domingo, 5 de dezembro de 2010

COMO ABORDAR CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS NAS SÉRIES INCIAIS.

O estudo de ciências deve possibilitar ao aluno ser crítico, participativo e conhecedores de saberes nesta área. A ciência desempenha um papel fundamental na construção da cidadania e na opinião dos alunos.
Há dez anos, quando iniciei como professora das séries iniciais meu trabalho com os alunos na área de ciências, era puramente ler o livro e responder questões sem pensar no mundo a nossa volta. Hoje com o avanço científico e tecnológico, discutimos o efeito estufa o aquecimento global; preucupamos-no com a destruição da camada de ozônio; uso de alimentos transgênicos etc. Assim, é de se esperar que as crianças de hoje, quando estudam ciências na escola, aprendam algo que as ajude a viver melhor no futuro, a construir um mundo no qual, ciências e tecnologia se conciliem com o bem- estar, com a proteção ao meio ambiente e com a melhoria da qualidade de vida.
Porem, ao estudar com os alunos assuntos como o sistema solar, a ciências era dada como definitiva, e de que todos os fenômenos, processos e hipóteses já foram corretos e completamente explicados, sem discutir, ou levar em consideração os saberes daqueles alunos que acreditam na explicação dos fenômenos naturais, a partir de uma crença religiosa. Pois, sabemos que as teorias e métodos humanos não podem ser definitivos.
A leitura do livro A dança do Universo, de Marcelo Gleiser, me levou a pensar que é possível levantar discussões nas séries iniciais sobre conhecimentos científicos, levando o aluno a ser estimulado a questionar os saberes estabelecidos e relacionar o conhecimento ao momento histórico em que foi produzido.
Como formadores de opinião é função do professor desmistificar a ideia de que a ciência é definitiva, mostrando que há limitações para os modelos que ela propõe. Esses modelos podem ser adequados para um determinado momento histórico (cultural, social, econômico, político,) e para o conhecimento científico e tecnológico da época, mas são possíveis de modificações ao longo do tempo.

sexta-feira, 19 de novembro de 2010

Amizade Nossa de Cada Dia

Reflexão do projeto Amigo Nosso de Cada Dia

Pensando na trajetória escolar vivenciada pelos alunos do 9º ano da Escola Municipal de Angical, povoado de Irecê-Ba, foi elaborado um projeto com o tema “amizade”, envolvendo as disciplinas, língua portuguesa, filosofia e artes, para discutir a importância da amizade entre o grupo, sendo que a maioria dos alunos estão juntos das séries iniciais ao 9º ano, após o término desse ano letivo eles irão estudar na cidade de Irecê, em escolas diferentes, turno opostos, cada um vai seguir um rumo diferente. Dentre as atividades escolhidas para trabalhar no projeto foi pensado o filme Narradores de Javé, que conta a história de um pequeno vilarejo situado no nordeste baiano sem registro, sem documento que comprovasse sua existência, sua história. De repente um, grupo de empresários aparece do nada, querendo construir uma usina hidrelétrica, esse empreendimento ocuparia quase todo o lugar. Nesse momento o povo de Javé fica desesperado, quando descobriram que não existia nenhum documento para recorrer e brigar pela existência de sua história. Diante disso, eles escolhem uma pessoa o Pedro Biá, personagem vivido pelo ator José Dumont para escrever a história do lugar atrevés do relato das pessoas, pois, era a única pessoa que sabia ler e escrever no povoado, O filme foi usado na sala de aula para pensar sobre a importância do registro e as memórias de cada um. Os alunos irão construir um livro de memórias contando as memórias individuais e coletivas da turma, durante o período que estiveram juntos, vão pensar também o resgate das memórias como parte fundamental na construção de sua identidade.
Foi elaborada uma seqüência didática com o filme em forma de webquest, segue o link
http://www.webquestbrasil.org/criador/usuario.php?PHPSESSID=ehg1akhr5pt50k8m3dgepi86h7

domingo, 7 de novembro de 2010

USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

SÍNTESE DOS TEXTOS

Subjetividades, tecnologias e escolas. Os espaços/tempos do cotidiano escolar e os usos das tecnologias. Carla Imenes
“Cabeças digitais” um motivo para revisões na prática docente. Rosane de Albuquerque dos S. Abreu.



Para a autora Carla Imenes, não é possível representar a realidade de uma só maneira, pois, cada sujeito se apropria desses espaços interagindo e transformando a realidade em vivências coletivas e significados diferentes. As escolas e as relações estabelecidas com objetos ali presentes e toda comunidade escolar constitui em múltiplos espaços para os sujeitos que convivem nesses espaços.
A contemporaneidade concebe o tempo e o espaço como independente do homem, mas fica claro que o tempo é diferente para cada pessoa, para Carla o termo espaço/tempo é utilizado para representar a relação interior que fazemos com o uso das tecnologias nos espaços tempos escolares, os diferentes saberes que são representado no contato com outras pessoas nas diferentes tic.
É preciso lembrar que as tecnologias fazem parte do cotidiano escolar e que tanto professor quanto aluno têm feito usos das mesmas, é preciso que a escola receba as tic com objetivo de mudar a forma como se ensina, a internet é um meio de acesso livre a todos, dessa forma, percebe-se que os alunos chegam à escola às vezes mais informada do que o próprio professor deixando-o desconcertado com a sensação de que os alunos sabem mais do que eles.
As tecnologias são importantes para reesignificar à prática pedagógica e incentivar os alunos a ter uma nova visão das aulas nos espaços/tempos escolares, mas é preciso que o professor busque uma nova aprendizagem tanto do saber usar os maquinários como para fazer uso das ferramentas em diferentes conteúdos.
As tecnologias proporcionam muitos benefícios, cursos são disponibilizados a milhares de pessoas que não teriam oportunidade de cursar universidades tradições. A facilidade de realizar a formação profissional é bem maior miutas vezes no próprio ambiente de trabalho, através de seminários, conferências eletrônicas etc. As escolas também são convidadas a manter investimentos nos seus profissionais esta é a pressão do mercado já que os alunos deverão ser preparados para o mundo, ou seja, para o mercado de trabalho. Diante de tantas exigências com o uso das tecnologias nas escolas, os professores precisam quebrara tabús para vencer as barreiras no mundo virtual, inovar sua prática e criar uma nova escola, aquela que seja capaz de formar o sujeito para viver em num mundo totalmente virtual.
Trazer as tecnologias para dentro da sala de aula, permite pensar a prática pedagógica de forma inovadora e criativa, colocando os alunos no mesmo patamá em que estão inseridos no contexto de mundo com a internet,celular televisão cada vez mais potente, jogos eletrônicos etc.
O filme Entre os Muros da Escola retrata bem esta questão, quando o professor François vive vários conflitos dentro da sala de aula, um deles é não conseguir despertar o interesse dos alunos pela matéria estudada, a relação professor aluno fica cada vez maiscomplicada porém,no momento em que os alunos vão para o laboratório de informática é visível a mudança no comportamento em relação o gosto pelo que estão fazendo. Nesse momento talentos são revelados, os alunos demostram que sabem muito através do uso do computador, comprovando a importância das tecnologias na sala de aula.